O processo é igual para todas as faixas etárias, o que muda são os recursos, técnicas e a forma como será abordado pelo terapeuta. Com crianças por exemplo, utiliza-se recursos lúdicos ( brinquedos, desenhos, livros) de acordo com a fase de desenvolvimento em que ela está.

De forma geral, o foco está nas questões emergentes voltadas para o presente. Aqui entra a abordagem na qual trabalho, a terapia cognitivo-comportamental. Onde o principal objetivo são aqueles comportamentos que chamamos de disfuncionais, quando trazem prejuízo, sofrimento, comprometimento social para a vida do paciente. Estes comportamentos, vão sendo trabalhados contemplando a história de vida de cada um, suas crenças, emoções, pensamentos, estratégias de enfrentamento, resolução de conflitos, dificuldades na vida diária.

A psicoterapia pode ser entendida como um processo que surge através de uma demanda individual ou coletiva, onde há necessidades a serem supridas.

Através dos encontros periódicos, o paciente vai trazendo as situações diárias, conflitos, sofrimentos. E através destes relatos, há uma análise conjunta sobre os comportamentos envolvidos. O paciente é estimulado a refletir sobre mudanças, crenças e comportamentos.

Esta abordagem tem ampla literatura científica sobre sua eficácia de tratamento de diferentes déficits e transtornos.

Há momentos em nossas vidas, ou também na vida de um(a) filho(a), familiar, um ente querido ou amigo, que identificamos que estamos precisando de ajuda profissional. Seja em busca de autoconhecimento, dúvidas, dores, sofrimentos, perdas, luto, crises e dificuldades que sozinhos não estamos dando conta. Diante destes cenários, é aconselhável a busca por um profissional habilitado e capacitado para a psicoterapia.

O Psicodiagnóstico é um processo científico advindo de uma hipótese ou queixa inicial. É realizado num período estipulado de tempo conforme as etapas do processo, de testes e técnicas, individual ou não. Visa identificar e avaliar forças e fraquezas do funcionamento psicológico, seja para fins diagnósticos ou prognósticos.

O encaminhamento geralmente vem através da escola onde a criança ou adolescente estuda e/ou de profissionais tais como: Psicólogo, Pediatra, Neuropediatra, Neurologista infantil, Psiquiatra infantil: Nestes casos, o profissional precisa da avaliação como complemento para estabelecer um diagnóstico e/ou tratamento. Transtornos e déficits tais como: Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH); Síndromes, Transtornos e/ou Déficits de aprendizagem (leitura, escrita e cálculo), Transtornos e/ou Déficits de linguagem (aquisição, aprendizado, atrasos, Produção de sons, problemas de articulação, ritmo da fala), Retardo mental. ⦁ Entrevistas iniciais: Levantamento de informações pessoais e conhecimento sobre a demanda; ⦁ Entrevistas com a criança/adolescente: De acordo com a demanda a ser investigada, são realizadas sessões com a criança/ adolescente, visita escolar, domiciliar e se necessário com pessoas do entorno diário da criança/adolescente. São utilizados testes específicos que possam fundamentar e complementar a avaliação para levantar dados sobre seu funcionamento; ⦁ Devolutiva: Após o levantamento das informações, é realizado um relatório psicológico descrevendo todos os aspectos envolvidos na avaliação e suas conclusões.

Compreender que há uma crise na relação não é uma tarefa simples e traz sofrimento. A partir o momento em que não há um consenso da problemática vivida, é importante buscar por um profissional que possa intermediar a relação e evitar o agravamento da situação. Principais queixas: ⦁ Problemas de comunicação; ⦁ Divisão das tarefas domésticas; ⦁ Dificuldades com as famílias de origem; ⦁ Manejo e rotina dos filhos e família; ⦁ Questões relacionadas à vida profissional, financeira e sexual, de um ou ambos.

São realizados encontros periódicos, onde as queixas de cada um são colocadas e acolhidas. Preza-se o respeito com relação as histórias de vida, crenças, expectativas, cultura, visão de mundo, individualidade e sofrimento de cada um.

É um processo terapêutico que visa proporcionar um espaço de acolhimento e intermediação para o casal.

São atendimentos de urgência que ocorre em poucas sessões a fim de se acolher um sofrimento intenso e emergente do paciente.

⦁ Ansiedade ⦁ Depressão ⦁ Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ⦁ Transtorno do espectro do autismo (TEA) ⦁ Esquizofrenia ⦁ Transtorno Bipolar ⦁ Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC) ⦁ Transtorno do Stress Pós-traumático ⦁ Alzheimer ⦁ Parkinson ⦁ Bournout

⦁Encaminhamento de profissionais tais como: Psicólogo, Psiquiatra, Neurologista, Geriatra: Nestes casos, o profissional precisa da avaliação como complemento para estabelecer um diagnóstico e/ou tratamento. ⦁Transtornos e déficits onde há suspeita sem diagnóstico. Mesmo na fase adulta, há dificuldades e problemas do dia a dia que podem ser decorrentes de problemas com a cognição, onde a avaliação pode testar e ajudar a compreender melhor o funcionamento cognitivo e comportamental. Neste sentido, é aconselhado que se investigue através das queixas apresentadas. ⦁Doenças Neurodegenerativas tais como: Doença de Parkinson (DP), Esclerose Lateral Amiotrófica (ELA), esclerose múltipla, Doença de Huntington (DH). ⦁Demências: Doença de Alzheimer (DA), Demências degenerativas primárias, vasculares, lesionais e toxicometabólicas. ⦁Lesões, disfunções e traumas cerebrais, tumores, e casos onde haverá necessidade de avaliação pré e pós cirúrgica.

⦁ Entrevistas iniciais: Levantamento de informações pessoais e conhecimento sobre a demanda; ⦁ Aplicação dos testes: De acordo com a investigação a ser realizada, o paciente é realiza uma bateria de testes específica para levantar dados sobre seu funcionamento; ⦁ Devolutiva: Após correção dos testes, é realizado um relatório psicológico descrevendo todos os aspectos envolvidos na avaliação e suas conclusões.

⦁O encaminhamento geralmente vem através da escola onde a criança ou adolescente estuda e/ou de profissionais tais como: Psicólogo, Pediatra, Neuropediatra, Neurologista infantil, Psiquiatra infantil: Nestes casos, o profissional precisa da avaliação como complemento para estabelecer um diagnóstico e/ou tratamento. ⦁Transtornos e déficits tais como: Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH); Síndromes, Transtornos e/ou Déficits de aprendizagem (leitura, escrita e cálculo), Transtornos e/ou Déficits de linguagem (aquisição, aprendizado, atrasos, Produção de sons, problemas de articulação, ritmo da fala), Retardo mental. ⦁Lesões, disfunções e traumas cerebrais, tumores, e casos onde haverá necessidade de avaliação pré e pós cirúrgica.

A avaliação neuropsicológica é um processo de investigação do funcionamento cognitivo e comportamental. Através desta avaliação, é possível estabelecer informações sobre a cognição, problemas comportamentais e emocionais, disfunções cerebrais. Assim como, compreender funções como a memória, atenção, linguagem, leitura, escrita, habilidades sociais, funções executivas, visuoespaciais, visioconstrutivas, raciocínio lógico, matemático, QI ( Quoeficiente de Inteligência), dentre outros. É realizado com o uso de testes devidamente autorizados pelo conselho responsável.